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  • 关注读者阅读心理满足读者知识需求—运城学院读者阅读心理分析

    3d开奖结果 www.lmqf.net 摘要:文章通过06——08年我院各类读者对图书馆馆藏资源的利用情况和各类图书的借阅情况的统计,分析各类读者的阅读心理,并针对我院的实际情况,提出应对策略。
    论文关键词:运城学院,阅读心理,读者群

    馆藏资源读者利用情况调查

    表一 06年——08年读者借阅统计表

    在校

    学生

    教师

    初级

    教师

    中级

    教师

    高级

    在校

    职工

    退休

    人员

    06年

    186948

    1460

    828

    769

    1512

    239

    07年

    324192

    2030

    1032

    1310

    4835

    271

    08年

    384389

    2113

    1232

    1564

    5321

    180

    从表一可以看出我院利用图书馆馆藏资源的读者群大致分四类:学生、教师、在校职工及退休人员。其中,学生是最大的阅读人群。

    表二 06——08年各类图书借阅统计表

    2006年

    2007年

    2008年

    借书量(册)

    借书量(册)

    借书量(册)

    A马列主义毛泽东思想

    633

    4515

    6179

    B哲学宗教

    14514

    23959

    41291

    C社科总论

    3583

    5718

    9214

    D政治法律

    4889

    12543

    17944

    E军事

    1025

    1565

    1702

    F经济

    4866

    13467

    16553

    G文教体育

    6300

    15325

    18528

    H语言文学

    34944

    65729

    74210

    I文学

    171288

    234296

    267077

    J艺术

    12567

    28414

    34696

    K历史地理

    19713

    34154

    37861

    N自然科学总论

    340

    1948

    1841

    O数理化学

    4191

    13383

    11656

    P天文地球

    169

    492

    536

    Q生物科学

    681

    2379

    2108

    R医疗卫生

    1141

    2873

    4180

    S农业科学

    347

    746

    1482

    T工业技术

    6677

    26642

    31529

    U交通运输

    34

    155

    351

    V航天航空

    16

    38

    55

    X环境科学

    128

    116

    174

    Z综合

    1334

    3610

    4185

    总册数

    289380

    492067

    583352

    所占百分比

    21.2%

    36.1%

    42.7%

    表二显示的是从06年到08年我院各类图书的借阅情况:06年借阅图书总册数289380册,07年借阅图书总册数492067册,08年借阅图书总册数583352册,每年的借阅量分别占总借阅量的21.2%、36.1%和42.7%,是呈逐年增长的态势,尤其以08年为最,出现突飞猛进的局面。这表明:首先,我院这两年办学规模在不断扩大,招生人数增加,而且相应的学生读者群也呈正比例增长;其次,我馆这两年图书文献采购力度的加强,服务水平不断提高,服务手段不断创新。各种数据库的相继开通,电子资源和网络资源的开发都大大提高了我馆图书的利用率。

    我院的各类读者群由于在社会生活中所处地位不同,知识层次不同,关注点不同,在利用馆藏文献时,存在显著的差异。不同的读者群有着不同的阅读心理和需求。作为图书馆的工作人员我们就应该分析读者的阅读心理需求,有针对性地为全院学生及教职员工做好图书借阅工作,使我馆的馆藏资源得到最大化和最合理化得利用。

    二 各类读者群的阅读心理:

    1.学生是一个学校的主体,也是使用图书馆资源最活跃的读者群,我馆最大的阅读群体就是学生。同样作为学生,由于所处年级不同,他们的阅读心理也不尽相同,我们图书馆工作人员应根据实际情况具体分析,不能一概而论。

    (1)作为大一新生,由于高中时课程紧张,学习压力大,根本无暇涉及过多的课外书。而他们一旦考入大学,思想从高中紧张的学习状态放松下来,加上大一课程较少,这样他们就有足够多的空暇时间可以支配。这时大部分学生就会选择到图书馆借阅图书。但是,作为18、19岁的孩子,从心理学角度讲,,这一时期的学生心理正处于由幼稚走向成熟的阶段。他们思维敏捷,思想活跃,兴趣广泛,求知欲强,对各类图书都有涉猎;有一定的理解能力,但是缺乏处理实际问题的经验,做事好冲动,且容易受到外界各种环境影响。[1]由于暂时没有就业压力,所以他们借书多数是无意识,他们到馆后只要是有兴趣的图书就借阅。多数人会选择中外名著,消遣类的小说和查询与课程相关的资料。阅读上带有很大的盲目性和多样性。

    (2)大二大三年级的学生已经很好地适应了大学的生活,学习都已步入正轨。大多数学生都能很好地支配自己的业余生活,他们到图书馆不再仅仅是阅读消遣类图书。由于考试及就业压力,使得他们开始关注与自己本专业方面的图书及一些实用类的图书?!?】如这两年国家关于公务员考试,村官考试方面的参考书,这从表二中我们不难发现这个规律。他们对图书的需求有很强的专业性、实用性。而且大三的学生开始职业定向,考研的学生多会阅读一些考研方向的图书,如考研英语,考研政治,考研数学类的图书。而国家英语等级考试和国家计算机等级考试,也是这两方面的图书呈阶段性借阅高峰的原因。

    (3)大四的学生一方面开始搜集与自己论文有关的资料为写好毕业论文做准备,另一方面,他们对自己未来发展方向都有一定的打算,或考研或工作。这就使得他们的阅读目的十分明确,他们已很少关注消遣类图书,而是更多关注与自己本专业相关的图书或有利于自己未来发展的方向的图书,他们对于图书馆的图书需求呈很强的专业性和实用性?!?】

    2.除了学生这个最大的读者群外,利用图书馆馆藏资源的第二大主体就是教师了。我院的教师读者可以分为老中青三个层次。

    (1)我院这两年青年教师队伍发展壮大,是我院教师队伍中的新生力量。他们学习勤奋,工作热情高,对图书馆的馆藏资源的利用有很高的积极性。他们不仅承担一线的教学工作,而且许多教师还担任学生辅导工作。他们不仅需要本专业的相关资料,还要涉及其他学科的相关信息资料。青年教师文化水平较高,接受新鲜事物较快。因此,他们多数会利用图书馆的电子资源及网络资源,而对一些传统的纸质文献很少关注。

    (2)我院的中级教师对于图书馆馆藏资源的利用不如初、高级教师。因为大多数中级教师工作中面临评职称,他们不仅要完成一般的教学工作,每人还都有研究的课题。

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