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    建构主义理论视野下的大学英语翻转课堂研究

    传统的教学模式以教师为中心,学生是被动的信息接收者,而建构主义理论强调以学生为中心,教师的作用是援助者。在此背景下,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化,真正实现了学生为主的个性化教学。笔者以近三年的翻转课堂教学实践为例,设计出了一套翻转课堂的教学模型并付诸于实践,提出了翻转课堂的优势,发现了障碍并提出了解决意见。...

    读写课立体化教学模式探索

    大学英语读写课的改革运用多维度、立体化的教学模式,促进教学内容、方法、学习方式发生改变,实现实用性与趣味性相结合、以学生为主体的教学。在提升语言综合运用能力的同时,满足了学生个性化发展和终身学习的需求。...

    探索非英语专业大学英语课程的趣味教学模式

    因为学习兴趣是学习动机的最活跃最有效的动力,从而形成大学英语课堂的趣味教学模式,趣味性强的课堂学习效果也会明显高于只有理论灌输,的情感过滤假说(affective filter hypothesis)也指出....

    二语学习者不赞同言语行为缓和策略的实证研究

    因而结果不足以反应所有中国二语学习者在实施不赞同这一言语行为时的语言策略,语言缓和策略的使用可以看出二语学习者充分认识到不赞同言语行为是一种面子威胁行为....

    高职商务英语翻译教学:问题和对策

    长期以来高职商务英语翻译的教学安排没有很好地体现实用性特点,获取第二专业学位或相关证书以充实商务翻译教学队伍,解决问题的途径....

    传统翻译教学与翻译课程网络自主学习的利弊研究

    但应注意传统翻译教学与自主学习的利弊,折中的办法就是将网络自主学习模式与课堂教学模式按不同比例进行整合,传统翻译课堂教学利弊....

    从象似性分析英语倒装句

    认为象似性尤其是接近象似性原则是英语倒装句动词全部或部分地随着突显成分提前到主语之前的原因,要随着被突显部分移到主语之前呢?象似性尤其是接近象似性可以解答这一问题....

    从语言偏离的角度看卡明斯的爱情诗love is more thicker than forget

    本文通过浅析美国诗人卡明斯的一首爱情诗love is more thicker than forget来说明语言偏离对作品获得文学性的重要影响,即“诗歌语言密度大,传统真爱的主题被表达的淋漓尽致....

    从论元结构角度试析英语中动词和作格动词

    而中动词的状态性内在特征不要求有事件论元,而作格动词的表层主语是由VP内主语派生,我们发现它们的论元结构和内论元都是不同的,解释中动句中easily等副词要求必须有事件论元,删除外论元 ii) 外化内论元....

    从翻译补偿视角看许译《西厢记》中叠词的英译

    对翻译补偿理论做出巨大贡献的Keith Harvey特别强调要弥补原文的“效果”,但可以使用英语中一种常用的修辞手法――头韵“alliteration”来补偿汉语叠词的音效....

    从福娃的英译名看中国英语的发展趋势

    他明确指出那些具有中国特色的事物译成英语可以称为“中国英语(China English)”,中国人也会面临更多用英语表达具有鲜明中国文化特色事物的问题,当今经济发展迅速、国际影响力大增....

    外贸英语专业课程设置与复合型人才培养模式研究

    外贸英语专业课程设置必须立足于培养具有良好综合素质的复合型人才的培养模式,在课程设置上更具有弹性化、灵活性、包容性、多元化和合理性,市场经济的发展要求我们实现高校英语专业人才培养模式的转换....

    基础高校外语学习边缘化现象探究

    更何况以机械记忆为主、付出大收效小的外语学习就更不愿为此劳神,边缘化现象发生的主体学校大都是一些高职、专科和新升本科院校,主观原因....

    图式理论在商务英语翻译中的应用

    本文将图式理论运用到商务英语翻译过程的分析,期望能对商务英语翻译实践或者商务英语翻译教学研究有所启示,翻译是译者对文本进行解码和编码的一种双向活动,在理解原文或者编码译文的时候势必遇到困难....

    浅谈独立学院大学英语第二课堂的探索与建设

    独立学院的教师需要积极探索符合本学院自身情况的教学模式,大学英语课程教学要求》明确规定了大学英语的教学目标,即,第二课堂教学的开展需要教师的精心指导和学生的密切配合....

    对医学类独立院校中设置英美文学选修课的思考

    英美文学选修课将西方文化的学习与英语语言的学习紧密的结合起来,这些特点也促使医学类独立院校的学生在选修公共课的过程中更加偏重与自己的专业相关的公共选修课,其课程设置也有其非常显著的特点....

    外贸英语函电与任务教学法

    任务驱动下的外贸英语函电教学模式充分体现了任务型教学法的优势:交际性和学生写作的原动力的真实性,如要求建立外贸关系的函电,因为利用任务教学法可以把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中....

    现代教育技术下的英语快速阅读速度提高方法

    学生的英语快速阅读技能的训练、培养和提高有其自身的难度,本文介绍的两种方法就是基于眼动理论缩短阅读时间从而提高阅读速度的,2.2 图式理论在英语阅读理解中的运用,采用Powerpoint教学软件....

    语块教学对学生听力能力影响的研究

    短时记忆中的信息经过编码处理之后就转移到长时记忆,证明语块教学法对于提高学生的听力能力有积极影响,对于提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,实验班与未经培训的对照班在听力能力方面有何差异....

    英语教学与中西方文化差异的探究

    在我们的英语教学中如何更好的让学生了解中西文化的差异,而交际能力离不开对所学语言国家文化的了解,提高学生对中西文化差异的感知能力与鉴别能力,外语教学的目的就是培养学生的语言和跨文化交际的能力....

    言语交际中的语用模糊现象初探

    语用模糊比较常见的英文表述是“pragmatic ambivalence”(根据《英汉双解剑桥国际英语词典》“ambivalence”意指“矛盾情绪,某一种语境因素的缺失都可能对语境的制约功能产生影响....

    让“说”之花处处开放—浅谈低年级学生口语交际能力的培养

    加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,让学生敢说、乐说、有话可说,从而达到想说、乐说、会说的目的,让孩子们有话可说....

    认知观视角下的涌现理论及其对二语习得的启示

    持认知观点的涌现主义者则认为在学习过程中起重要作用的是语言输入与交际语境的相适应,涌现论视角下的语篇研究主要是讨论语篇理解中的意义的涌现,涌现理论对二语习得的阐释为未来的二语习得研究打开了一扇新的窗户....

    “结果法”还是“过程法”——浅谈两种英语写作教学方法对三本院校学生的适用性

    有学者认为“结果法”比“过程法”能更有效地帮助中国大学的学生提高英语写作水平,过程法“注重通过多次修改、重写来深化、丰富文章内容,而现在对于基础薄弱的三本院校的学生而言....

    商务英语专业人才需求调研报告

    用人单位对商务英语专业学生的专业知识与专业技能要求比较高,调查从事外贸类工作岗位的人才需求,本文通过采用问卷调查、走访等调查方法....
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